一、培养目标

培养适应生物工程及相关行业和领域可持续发展的需求，系统掌握生物工程的基本理论和专业技能，具备良好的人文素养和社会责任感，能够在生物工程及相关行业和领域从事技术与产品研发、工艺与工程设计、生产运行、生产与质量管理等工作，能够成为所从事领域生产与发展需要的工程技术与管理工作骨干人才。

学生毕业五年后预期达到以下4个具体可评价目标：

目标1：具有生物学和工程学理论应用的能力。

目标2：具有扎实的专业知识和较强的独立工作能力；

目标3：具有系统解决生物工程专业复杂工程问题的能力；

目标4：具有良好的职业道德和综合素养。

二、毕业要求

根据生物工程专业特色和培养目标的要求，毕业生能力应达到如下12项、36个指标点：

1. 工程知识：能够将数学、自然科学知识以及相关的工程基础理论和专业知识用于解决生物工程产品生产过程中出现的复杂工程问题。

1.1 能运用数学、自然科学、工程基础和专业知识对复杂生物工程问题进行恰当描述。

1.2 能针对复杂生物系统或过程中的问题，建立合适的数学模型并求解。

1.3 能将专业知识和数学模型用于推演、分析生物工程产品生产中出现的工艺、质量等问题。

1.4 能将专业知识和数学模型用于生物工程产品生产过程上游、中游与下游的比较与综合。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的生物工程相关实际问题，以获得有效结论。

2.1 能够根据数学、自然科学和工程科学的基本原理识别和判断生物工程产品研发及生产过程的关键环节和参数。

2.2 能基于数学、自然科学和工程科学的原理和数学模型方法正确表达复杂生物工程问题。

2.3 能运用资料查询方法和文献检索技术获取相关信息，分析问题并获得多种可选择的解决方案。

2.4 能运用基本原理，借助文献研究，分析生物工程过程的影响因素，获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够针对复杂生物工程问题，全面考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境因素，设计满足特定需求的系统、单元(部件)或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。

3.1 掌握生物工程设计和产品开发过程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

3.2 能够针对生物工程产品生产过程的需要，完成单元(部件)的设计。

3.3 能够集成单元过程进行生物工艺系统流程设计，对具体方案进行优化，体现创新意识。

3.4 在设计中能够综合考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂的生物工程实际问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1 能够针对生物工程具体问题，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案。

4.2 能够根据研究目标，选择研究路线，设计实验方案。

4.3 能够根据实验方案，选用实验装置，安全开展实验，正确地采集实验数据。

4.4 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对复杂的生物工程实际问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂的生物工程实际问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

5.1 了解本专业常用的现代仪器、网络工具、数据库、工程设计和模拟软件的使用原理和方法，并理解其应用范围。

5.2 能够选择与使用恰当的工具，对生物工程问题进行分析、计算与设计。

5.3 能够开发或选用恰当的计算机软件、虚拟仿真技术等现代工程工具，进行生物工艺等专业问题的预测与模拟，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于生物工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

6.1 了解本专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

6.2 能分析和评价专业工程实践与社会、健康、安全、法律、文化的相互影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：理解生物工程生产过程与资源、环境和社会可持续发展的关系，能正确评价复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.1了解生物工程产品生产过程中原料选取、工艺环节及“三废”排放对生态、资源、环境和社会可持续发展的影响。

7.2 能根据生态、资源、环境和社会可持续发展原则，评价生物工程产品生产方案和工艺流程的合理性。

8.职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在生物工程领域的实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1 树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。

8.2 理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守。

8.3 能够在生物工程产品生产实践中理解工程师的社会责任，并在实践中自觉履行责任。

9.个人和团队：能够在生物工程产品生产、技术研发的多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9.1 能与团队的成员有效沟通，合作共事。

9.2 能够理解团队中每个角色的含义，在团队中独立或合作开展工作。

9.3 具有团队合作精神或意识，能够组织、协调和指挥团队开展工作。

10.沟通：能够就生物工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10.1 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。

10.2 了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。

10.3 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

11.1 熟悉工程项目中涉及的管理与经济决策方法。

11.2 能在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

12.1 在社会发展的大背景下，能够跟踪生物工程领域新技术发展趋势，认识到自主和终身学习的必要性。

12.2 具有对本专业技术问题的理解、归纳总结和提出问题等方面的自主学习能力。

培养目标与毕业要求的关系矩阵

三、培养特色

1、符合地区经济建设和社会发展需要：本专业结合湖南省岳阳市众多的生物制药公司、食品生产公司和农业科技公司，以生物制药方向、食品发酵方向和植物生物工程育种方向的人才培养为基础，并依此进行应用型人才培养的相关课程建设，以形成具有自身特色的生物工程专业的人才培养模式。。

2、厚基础、宽口径：课程体系设置通识教育课程、科类基础课程和学科核心课程，体现厚基础为培养学生科学的思维方法、获取新知识能力或从事其他专业工作打下扎实的基础。并通过设置专业核心课程、专业方向课程及实践类课程等体现宽口径，使人才培养可以适应于现代生物医药领域、发酵工业领域以及生物化工领域的研究、设计、开发、生产及其管理工作。

3、重实践、强能力：本课程体系强调科学、技术与工程的衔接，在实验课程中增加综合性、探索性实验，加强生产见习、生产实习和毕业综合训练等实践教学环节，强化实践教学、工程技术方面的训练，培养学生的自学能力，给学生更多参与实践的空间和机会，加强动手能力的培养。从而全面提高学生的专业技能和科学研究能力。

4、高素质、树立创新意识：提高学生素质始终贯穿于培养计划中，把传授知识与逐步培养学生的创新意识与创新能力有机地结合起来，并通过实践教学活动，培养学生的综合素质。使学生学会独立思考，具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。从而具备较强的择业竞争力和较宽的就业适应力。

四、主干学科

生物工程

五、学位课程

基础生物学、细胞生物学、生物化学（1）、生物化学（2）、应用分子生物学、工业微生物学、细胞工程、基因工程、发酵工程。

六、学制、毕业要求及学位授予

（1）基本学制4年，弹性学习年限3-6年，按学分制管理。

（2）学生修完培养方案规定的必修课、选修课及其他教学环节，达到规定的160学分，并修完规定必修但不计学分的所有课程和环节，方可毕业。满足《湖南理工学院普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，方可授予工学学士学位。

七、课程设置及学分分配统计

（1）课程学分分配表

（注：科类基础课程为本学科门类的公共基础课，学科核心课程为本专业一级学科或所属专业类的核心课程，专业核心课程为本专业的核心课程，专业选修课程为本专业的特色方向课程。）

（2）实践环节学分分配表

八、课程与毕业要求相关性矩阵